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著作评述
新时代教育评价改革与制度创新——第七届教育质量与评价高层论坛综述阳荣威;张善超;李震声;2
重拾大学理想主义的扛鼎之作——评《大学理想主义及其实践研究》陈志忠;128
我国少数民族传统音乐文化内涵的新探索——评《中国少数民族传统音乐文化概论》楚悦;129本期特稿_超越“五唯”：新时代高等教育评价的忧思与展望（笔谈）
超越“五唯”的学术评价制度:从后果逻辑到正当性逻辑李立国;赵阔;4-7+15
“双一流”建设成效评价如何超越“五唯”王传毅;程哲;7-9+15
高等教育评价:超越“五唯”的价值意蕴与体制支撑陈晓娟;任增元;9-12+15
超越“五唯”:大学排名的治理与监管刍议谭晓斐;杨连生;12-15教育前沿
大众化视域下的中国高等教育研究:成就、缺憾与反思李均;周奕;黄丹阳;16-23
我国高等教育公平政策范式及其治理路径论析高树仁;宋丹;曾剑雄;24-30
符号、控制与学术秩序:学者头衔的反思昌成明;熊和平;31-37课程与教学
走进生命的教学:信息技术教学批判涂丽华;唐松林;38-45
高等教育普及化背景下的我国高校教学管理变革陈武元;李广平;46-51+101
“课程思政”的理念辨误、原则要求与实践探究张正光;张晓花;王淑梅;52-57
思政课坚持统一性和多样性相统一论析杨美新;郭燕萍;58-64
论教学学术型思想政治理论课教师的培育郑凯文;罗仲尤;65-71比较与借鉴
巴基斯坦高等教育治理改革的现状与展望Ashraf Muhammad Azeem;杨美佳;张玉凤;72-78
卓越教师是怎么炼成的?——基于密歇根州立大学教师准备项目的研究陆道坤;79-85教育史研究
王亚南的学科建设思想及对一流学科建设的启示董泽芳;张继平;86-93
古代书院因材施教与现代高等教育个性化田建荣;94-101
英国教育史研究的传记叙事模式述评武翠红;102-110民办与高职教育
高职混合所有制“共享工厂”模式的架构与突破——“以学为体,产研为用”的生成性思维鲁武霞;沈琳;111-117+124
高职院校高水平专业群建构:内涵意蕴、逻辑及技术路径王亚南;成军;118-124
《大学教育科学》2020年1～6期总目次125-126